6 апреля 2015
МБОУ «Луковецкая средняя школа» детский сад №64 «Березка»
Воспитатель 2 младшей группы Гуленок Е.А.
«Формирование культуры здоровья у дошкольников».
Чтобы сделать ребенка крепким и рассудительным - сделайте его крепким и здоровым.
Жан Жак Руссо.
Развитие детей связано со здоровьем: только здоровый ребенок может правильно и полноценно развиваться.
Здоровье – это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов.
Культура здоровья – это опыт накопленный человечеством в области здоровья тела и здоровья духа.
Основой формирования здорового образа жизни - является внутренняя потребность быть здоровыми.
В детстве здоровье не осознается, оно как воздух, как солнце, как данность не нуждающаяся в размышлении о ней. Взрослый человек, может прийти к мысли, что здоровье - это средство, необходимое для достижения профессиональных целей и решения личностных задач. Для пожилого человека здоровье является целью, которой подчинена вся его жизнь.
Главные составляющие здорового образа жизни дошкольников:
1. Экологические и гигиенические условия;
2. Правильное питание;
3. Психологический комфорт;
4. Правильный распорядок дня;
5. Оптимальный двигательный режим;
6. Адекватная особенностям здоровья каждого ребенка система закаливания.
Задачи валеологического образования в ДОУ формировать у детей знания о человеке, о его болезнях, ценности человеческой жизни; формировать с ранних лет валеологическое сознание, бережное и заботливое отношение к собственному здоровью, здоровью других людей, как высочайшей ценности; формировать практические умения и привычки по укреплению личного здоровья; воспитывать у детей мотивацию к здоровому образу жизни и мотивационные установки на приоритет здоровья перед болезнями; воспитывать у детей желание активно участвовать в оздоровлении окружающих людей, используя приобретённые теоретические знания и элементы практических привычек.
Этапы формирования культуры здоровья дошкольника.
Этап |
Возраст детей |
Направление деятельности |
Цель деятельности |
I этап |
Младший дошкольный возраст |
Двигательная активность и овладение основами гигиены |
Формирование культуры здоровья с помощью двигательной активности и воспитания гигиенических навыков |
II этап |
Средний дошкольный возраст |
Обучение детей основам безопасности жизнедеятельности |
Формирование культуры здоровья через обучение основам безопасности жизнедеятельности и формирование навыков здорового образа жизни. |
III этап |
Старший дошкольный возраст |
Формирование элементарных знаний о человеческом организме |
Формирование валеологических знаний и умений, позволяющих дошкольнику самостоятельно и эффективно решать задачи здорового образа жизни и безопасного поведения. |
Направление деятельности по формированию культуры здоровья у дошкольников.
1. Формирование представлений о здоровом образе жизни.
2. Привитие стойких культурно-гигиенических навыков.
3. Обучение уходу за своим телом, навыкам оказания элементарной помощи.
4. Формирование привычки ежедневных физкультурных упражнений.
5. Развитие представлений о строении собственного тела.
6. Формирование представлений о том, что полезно и что вредно для организма.
7. Выработка у ребенка осознанного отношения к своему здоровью, умения определить свои состояния и ощущения.
Формы организации детей:
Занятия, экскурсии, консультации, чтение специальной литературы; сюжетно-ролевые игры; путешествия, лабораторные работы, эксперименты, работы с проблемными ситуациями, праздники, конкурсы, викторины, дидактические игры, индивидуальные занятиям в уголках здоровья; Таким образом, формы работы должны соответствовать возрастным особенностям ребёнка и способствовать развитию его познавательных способностей.
Формы работы с родителями.
1. Пропаганда валеологических знаний среди родителей с привлечением специалистов из поликлиники.
2. Дни открытых дверей в ДОУ с целью ознакомления с методикой валеологического воспитания и образования.
3. Совместные праздники здоровья.
4. Участие родителей в оформлении предметно - игровой среды по валеологии (изготовление наглядного и раздаточного материала).
5. Экскурсии с детьми по месту работы некоторых родителей: стоматологу, педиатру, лабораторию.
6. Практическая работа с родителями: обучение правилам закаливания, точечного массажа, технике выполнения упражнений, оказания первой помощи.
7. Разработка уголков для родителей. Создание совместно с ребёнком газет о здоровье, здоровом образе жизни.
8. Ведение дневника здоровья, в котором будут, отмечаться положительные сдвиги в знаниях и умения дошкольника и родителями и воспитателями. В дневнике можно указывать книги о здоровье, рисовать рисунки о болезни и здоровье, о предметах, помогающих поддерживать чистоту в доме и организме, отмечать свое самочувствие и состояние в течение дня, используя яркие и понятные символы, как для детей, так и для воспитателей и родителей.
9. Уголок здоровья. В уголке здоровья должны содержаться следующие материалы: папка с иллюстрациями «Человек и его организм»; дидактические игры по темам; книги о здоровье и ЗОЖ; схемы, иллюстрации по темам; тетрадь «Хочу все уметь и знать» (индивидуальные домашние задания по физическому воспитанию); микроскопы, песочные часы, муляжи – для проведения наблюдений, экспериментирования; аптечка с предметами для оказания первой помощи при травмах; анатомическая кукла; папка «Скоро в школу»; «Мой режим дня в школе»; «Упражнения для снятия утомления»; «Безопасная дорога в школу»; Первая помощь при ожоге, уколе иголкой, ссадине» и др.
Список использованной литературы.
1. Баранова М.Л., Агурицева Е.Л., Леонтьева Е.В Расти малыш здоровым: учеб.пособие. Ростов н/Д, 2005. — 168 с.
2. Презентация «Приобщение дошкольников к ЗОЖ через нетрадиционные формы организации». Глазырина Ирина Владимировна